 |
Marche du groupe pour rejoindre le village suite aux intempéries
de la veille qui ont rendu la piste impraticable par notre bus
|
Après deux jours de
formation, une visite de terrain a été organisé
ce samedi premier Juillet deux mille dix-sept à neuf heures dans le
village de Coumbidia. Ce village est situé à 3 km de la commune de Koussanar et
au sud de celle-ci. C’est un village à majorité peulh comprenant une école avec
deux classes et deux enseignants.
Le groupe 5 était
chargé de rencontrer l’enseignant pour recueillir des informations sur le droit
des enfants à l’éducation dans sa localité. les autres groupes devaient rencontrer le CGE, l' APE, le directeur d'école et les élèves. donc cinq groupes pour éprouver son outil dédié à l'Education dénommée " Pour une
Ecole Protectrice des Droits à l'École" (PRS ).
l'objectif était d'appliquer de manière pratique l'outil pour voir sa fonctionnalité, ses forces et ses faiblesses et au besoin y apporter des correctifs.
Mais aussi de s’enquérir de la situation
dont vivent les enfants ainsi que les enseignants dans cette école. La consigne est de travailler sur le Droit
N°5 qui stipule "Droit à un environnement sûr, protecteur et non -violent "
ü Données Générale sur l'école
L’école est contiguë à
la concession du chef de village avec une absence totale de clôture. Il n’ y a
que deux blocs de toilettes sans séparations. Un bloc réservé à l’équipe
pédagogique et un autre bloc mixte. Les toitures des salles de classes sont
défectueuses et laissent passer l’eau ce qui peut endommager le matériel
didactique de l’école. Cette dernière ne
dispose pas de point d’eau et les enfants sont obligés d’aller puiser chez les voisins ou au puits du village.
Données détaillées
La rencontre a permis
de recueillir les données suivantes :
Aucun
acte de violence lié au genre n’a été recensé.
Existence
d’un gouvernement scolaire
Absence
de sécurité sur le trajet maison-école
L’école n’a pas de
dispositif propre pour gérer les cas
d’abus, de violences ou de sévices mais des partenaires comme ActionAid Sénégal
et le projet mon choix, font souvent des séances de sensibilisation sur le
respect des droits des enfants à l’école (Violences liées au genre). Par
contre, des violences physiques sont notées surtout envers les élèves dont les
auteurs sont les enseignants. Dans le même temps, les enseignants sont aussi victimes de violences sous forme d’intimidation, d’Humiliations publiques dont
les auteurs sont les populations.
Il
faut signaler enfin que le plus gros des
actes de violences se passent sur le chemin de l’école.
L'analyse des points de discussions montre des les faits suivants:
 |
accueille de la délégation par les populations de Sinthiou
koumbidia dans la commune de Koussanar |
A première vue
l’enseignante méconnaît certaines dispositions du PRS
Des cas d’abandon sont
signalés par l’enseignante et qui sont dus aux surcharges des travaux
domestiques. mais ce qui anormal c'est que aucune action concrète n'est initiée pour faire revenir ces élèves dans le système si l'on considère qu'un minimum de 10 ans est requis pour la durée de la scolarité par notre législation scolaire.
Après les échanges
l’enseignante a bien apprécié cette visite qui est venue à son heure car elle
ignorait certains droits liés aux enfants. Elle promet à l’équipe d’œuvrer
désormais à faire respecter certains droits dans son école.
Pour clore, le droit à
un environnement sûr, protecteur et non-violent n’est pas respecté à l’école de sinthiou coumbidia.
Recommandations
En ce qui concerne les
recommandations, il est demandé à l’enseignante
de se
rapprocher de la SCOFI communale pour mettre en place des stratégies de sensibilisations,
d’œuvrer à la création d’ une CAVE
(Cellule d’Alerte, de Veille et d’Ecoute), d’ utiliser les ressources du milieu
pour clôturer l’école, de séparer les
toilettes entre les garçons et les filles, de Réparer les toitures des salles
de classes et de délimiter une aire de jeux. NB : elle est adjointe mais son
concours est sollicité pour la réalisation de ces quelques recommandations qui
ne coûtent pas grand-chose, si non de la volonté et de l’imagination.
Cet exercice a permis à
l’équipe de découvrir les réalités du milieu et de s’enrichir des autres en concrétisant
une phase théorique par une visite de terrain bénéfique à tout point de
vue. Nous osons espérer que notre action aura servi à quelques choses au grand
bonheur des enfants qui ne demandent qu’à étudier dans un endroit sûr,
sain et sécurisé propice à l’acquisition
des savoirs.
 |
| entretien de l'équipe 1 avec des membres du CGE de l'école |
 |
| bloc de toilettes |
 |
un des membres de l'équipe cadre s'exerçant au dur labeur
du paysan |
 |
l'état des salles de classes en période hivernale
l'eau est partout et le matériel didactique est en danger du fait
de la défectuosité des toitures du bâtiment |
 |
| entretien avec l'enseignante de l'école Mme cissé par l'équipe 5 |
 |
la grande marche qui symbolise la détermination
des acteurs à aller collecter des informations sur le terrain |
 |
| moment de départ du village par les enquêteurs d'actionaid |
