RESEAU DES MAIRES DU BASSIN DU FLEUVE SENEGAL : Démarrage des études pour l’élaboration du Schéma d’Aménagement Transfrontalier Intégré (SATI) dans le Bassin du Fleuve Sénégal dans le cadre du Programme de Coopération Transfrontalière Locale (PCTL) à Bakel

Le Réseau Des Maires Du Bassin Du Fleuve Sénégal a lancé  ce lundi 15 novembre 2021, à 10 heures, dans la salle de conférence des sapeurs-pompiers,  le démarrage des études pour l’élaboration du Schéma d’Aménagement Transfrontalier Intégré (SATI) dans le Bassin du Fleuve Sénégal (BFS) dans le cadre du Programme de Coopération Transfrontalière Locale (PCTL) financée par la Suisse.

L’activité s’est déroulée sous  la présidence du Ministre des collectivités territoriales M. Oumar Gueye. Il avait à ses côtés l’adjoint au gouverneur de région chargé du développement ; le préfet de Bakel ; le président du réseau des Maires du Bassin du fleuve Sénégal l’honorable député Maire M. Ibrahima Baba Sall ; la représentante du président de la commission de l’UEMOA ; le président du CCT- UEMOA ; le président d’honneur du réseau, l’adjoint au préfet  de Bakel; les sous-préfets ; les chefs de services départementaux et des élus locaux.

Il y’avait en outre des délégués venus des huit  pays membres de l’UEMOA (Bénin, Burkina Faso, Côte d’Ivoire, Guinée Bissau, Mali, Niger, Sénégal, Togo), mais aussi des délégués venus des Pays comme la Mauritanie et la Guinée membres fondateurs du réseau.

Il s’agissait de faire la revue du SATI qui est le  document qui opérationnalise la vision prospective du territoire transfrontalier à un horizon temporel de développement ; Un document de référence pour la planification sectorielle, urbaine et territoriale. Les notions de cohésion sociale et économique, de développement durable, d’ouverture économique, de la décentralisation et de la démocratisation doivent occuper une place de choix.

La finalité du SATI consiste à mettre en pratique les objectifs suivants : Concilier attractivité et préservation de la biodiversité ; Concilier croissance économique et développement social ; Concilier cohésion des territoires et compétitivité de la zone.  

Le SATI doit : traduire avec clarté la situation actuelle, avec ses contradictions et ses enjeux ; stimuler des réflexions et des propositions avec les acteurs de développement; s’inscrire dans les orientations majeures des schémas nationaux d’aménagement du territoire et du SDER/UEMOA ; être un instrument cohérent et pendant de la planification économique qui

prend en compte la dimension spatiale et l’ouverture sous régionale ; servir de cadre pour tous les autres documents de planification du territoire transfrontalier.

1. CONNAISSANCE ET PERTINENCE DU SATI

Il est Un outil de cohésion territoriale à l’échelle transfrontalière ; Un instrument de développement territorial transfrontalier visant une : meilleure valorisation des potentialités locales par une réorganisation de la productivité du territoire transfrontalier ; La promotion de l’équité territoriale lors de la dotation en équipements et infrastructures ; territorialisation du budget des Etats et de l’Union ; prévalence du principe de subsidiarité et d’une bonne gouvernance locale ; forte émergence des acteurs dans la définition et la mise en œuvre de projet de développement territorial transfrontalier.

 La finalité consiste à rendre la région transfrontalière du bassin du fleuve Sénégal plus attractive et plus compétitive, dans son environnement, tout en parvenant à une territorialisation du développement.

L’un des plus grands partenaires du réseau est sans doute l’Union économique et monétaire ouest-africaine (UEMOA) qui est une organisation ouest-africaine créée le 10 janvier 1994 et  qui a comme mission la réalisation de l'intégration économique des États membres, à travers le renforcement de la compétitivité des activités économiques dans le cadre d'un marché ouvert et concurrentiel et d'un environnement juridique rationalisé et harmonisé. C’est pourquoi depuis la création du réseau en 2016, l’UEMOA est à ses côtés aidant le réseau à mobiliser les ressources financières indispensables pour réaliser tous les projets et programmes retenus. Aujourd’hui les bailleurs ont mobilisé plus de soixante-dix milliards de francs CFA pour les besoins de développement du SATI. Il reste bien sûr d’autres financements pour couvrir l’ensemble des besoins.

Le Ministre dans son adresse a félicité le dynamisme du président du réseau, les bailleurs, les délégués et a donné des gages fermes de son département à accompagner le processus de développement transfrontalier cher au président Macky Sall. 

la journée s'achèvera par une action de reboisement à l'ancienne Base vie de lAgeroute  qui servira désormais au besoin de renforcer le plateau hôtelier dans cette ville en pleine mutation. 

 

DU RENOUVEAU A L’IEF DE BAKEL : OUVERTURE D’UNE CLASSE INCLUSIVE A L’ECOLE BAKEL 3

Cette rentrée scolaire 2021/2022 à l’IEF de Bakel a un cachet spécial et original : l’école ouvre une classe inclusive (méthode Braille) à l’école élémentaire Bakel 3.

Un non voyant du nom de Aissata Ndiaye, domiciliée au quartier Ndiayega 3, a été bien accueillie dans la classe inclusive tenue par M. Amady Fall à partir de 07 heures 50 mn, ce mercredi 20 octobre 2021.

 le comité d’accueil est  composé de M. Alla Thiaw, Inspecteur de l’Education et de la Formation de Bakel ; de M. Ibrahima  Diome, inspecteur chef de district ; du président du CGE de Bakel 3, M. Moussa Coulibaly ; du grand père de l’élève, M. Boubou Ndiaye ; du directeur de l’école, M. Moussa Sané ; de la presse locale et des invités. A cet effet, un discours de bienvenu est prononcé en langue Soninké par M. Fall, un autre par le président du CGE en langue Soninké et enfin l’inspecteur Diome qui dira : cette belle innovation  pédagogique vient à son heure, car elle favorise l’équité et la scolarisation universelle ; elle apporte un sang neuf : une école démocratique et inclusive dira-t-il en substance.

« L’éducation inclusive est une approche éducative qui tient compte des besoins particuliers en matière d'enseignement et d'apprentissage de tous les enfants et jeunes gens en situation de marginalisation et de vulnérabilité : enfants vivant dans les rues, filles, groupes d'enfants issus de minorités ethniques, de familles démunies financièrement, de familles nomades, des familles déplacées (victimes de guerres, de catastrophes, etc.), enfants atteints du VIH/sida, enfants handicapés.

L’éducation inclusive a pour objectif d'assurer à ces enfants l'égalité des droits et des chances en matière d’éducation. Il s’agit d’une approche éducative basée sur la valorisation de la diversité comme élément enrichissant du processus d’enseignement-apprentissage et par conséquent, favorisant le développement humain. L’éducation inclusive vise à combattre la marginalisation des individus et à promouvoir la différence. L’éducation inclusive est un moyen pour atteindre les objectifs de l’Education pour Tous qui promeuvent une approche centrée sur l’enfant.

L’éducation inclusive se rapporte à l’ensemble des mesures qu’une école doit prendre pour pouvoir répondre à la diversité des élèves. Ceci implique une restructuration de la culture, des politiques et des pratiques de l’école. De ce fait, tout établissement, après une analyse organisationnelle de son système, doit mettre en place des conditions nécessaires à l’inclusion de tous les besoins des élèves. Le concept d’éducation inclusive n’est pas immuable. Il n’y a pas de définition ou de méthode de mise en œuvre unique convenant à tous les individus ou à toutes les situations. L’EI repose plutôt sur des pratiques inclusives évolutives qui peuvent être adaptées à différents contextes. » La pertinence de l’éducation inclusive est indéniable.

Cet acte d’une  haute facture pédagogique, citoyenne et humanitaire a été rendu possible grâce aux efforts inlassables de l’Etat du Sénégal pour faire de l’éducation une affaire inclusive et universelle.

Aujourd’hui, les premières classes utilisant la méthode Braille pour les non-voyants à l’école publique élémentaire est devenue une réalité dans beaucoup de contrées à travers le pays.

Il est à regretter également le retard pris dans la connaissance et la diffusion du braille pour les personnes non voyantes ou mal voyantes.   La méthode braille a fini de faire ses preuves en matière d’éducation pour les non-voyants ou mal voyants.

Qu’est-ce que la méthode braille ? La méthode Braille est un système d’alphabet en relief permettant aux aveugles et aux malvoyants de lire et d’écrire. Contrairement aux écritures visuelles, le braille se lit avec les doigts.

Tout le matériel est en place et l’enseignant en charge de ce cours d’initiation a reçu une formation pour tenir la classe. Nous souhaitons pleins succès à l’initiative et nous espérons que d’autres classes ouvriront dans d’autres localités du département pour prendre en charges tous ces cas qui sont hors du système éducatif.

 

 

Atelier de planification et de renforcement de capacité sur les mécanismes de protection des mariages précoces et les MGF par la section sénégalaise d’Amnesty International à Dakar

La section sénégalaise d’AI, à travers le programme Education aux Droits Humain, a organisé du 28 au 30 Septembre 2021, aux Résidences Mamoune, sises au  Sacré cœur 3,  un atelier de planification et de renforcement de capacités du projet : « Renforcer les mécanismes de protection des mariages précoces et les MGF dans 3 pays : le Sénégal, la Sierra Léone et le Burkina Faso ».

Cet atelier dont l’objectif  général  était de  mettre à la disposition des participants des outils pertinents pour une meilleure mise en œuvre du projet sur le terrain, avec comme objectifs spécifiques de Planifier les activités du projet sur le terrain d’ici Décembre 2021 ; de Partager les futures activités en 2022 ; d’Introduire sur la protection des enfants et d’Introduire sur le suivi /évaluation aura permis aux partenaires et membres d’Amnesty sur le terrain d’avoir une vision plus claire des activités d’octobre à Décembre et celles de 2022. Il a été aussi l’occasion  de renforcer certains acquis et d’approfondir la réflexion sur la protection de l’enfant, le suivi/évaluation et le monitoring des violations des droits humains avec comme finalité l’acquisition  de nouvelles compétences en matière de protection de l’enfant  et la disposition d’outils sur le monitoring des violations des droits humains par les participants.

Les participants venus de toutes les zones d’intervention du projet ont suivi religieusement la formation conduite par d’éminents spécialistes. A l’entame, une communication très attendue de M. Seydi Gassama, Directeur Amnesty/Sénégal, qui a procédé à l’ouverture par une communication de très haute facture sur les questions de droits humains, a galvanisé les partenaires et membres d’Amnesty à mieux s’impliquer en tant que défenseur des Droits Humains.

A sa suite, d’éminents spécialistes se relayeront durant ces trois jours pour des présentations dynamiques sur les différentes thématiques. C’est ainsi que Mme Aminata Dieye, Coordonnatrice Programme EDH traitera des thèmes comme le Planning des activités d’Octobre à Décembre 2021 ; un aperçu des activités de 2022 ; comment  Documenter les violations des droits humains :

 L’importance des contacts dans la surveillance des droits humains.

-          Les différentes méthodes d’établissement des faits

-          Reporting ;

-          Introduction à la documentation des allégations sur les violations des droits de l’homme ;

-          La gestion des risques et le stress ;

-          , comment se protéger en tant que défenseur des droits humains, la protection (mettant l'accent sur les violences entre pairs, le harcèlement et les mesures à mettre en place lorsque nous travaillons avec des personnes vulnérables etc.). 

L’Introduction sur le suivi /Evaluation et le  Partage d’expériences seront  présentés par Mme Aicha Bâ Assistante Projet Bureau Régional et de M. Abdou Diallo, Chargé de suivi/évaluation Bureau régional.

Le thème sur « l’Inclusion des enfants vivant avec un handicap dans la lutte contre les violences basées sur le genre » sera introduit par M. Abdoulaye Mbow, Directeur ENTSS.

La violence entre les pairs : le harcèlement à l’école et la  .Prise en charge psychosociale : brève introduction sur le counseling par Dr.Rokhaya Mbaye Psychologue ;

Introduction sur la protection de l’enfant ; Cadre juridique de la protection de l’enfant (International, régional et national) par Mme Ndeye Fatou Sarr Chargé de programme CAPE ;

ces thématiques,  déclinés dans les règles de l’art par des andragogues qualifiés, dans une chronologie parfaite, ont permis aux uns et aux autres de se faire une vision très claire des faits de Droits Humains et des activités sur le terrain.  

L’atelier prendra fin avec des réflexions sur un modèle de Code de conduite pour les écoles en matière de protection des enfants.